АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ О ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ
ТВОРЧЕСКОЙ МАСТЕРСКОЙ
РДШ 2020

Жизнь без праздников — это длинный путь без заезжего двора.

Демокрит
Практическая часть Творческой мастерской РДШ проходила с 1 по 12 декабря 2020 года.

Организатором и руководителем мастерской является проект «Картония» во главе в Сергеем Корсаковым.

Команда практической части Мастерской включала группу, обеспечивающую техническое сопровождение и организацию процесса, и творческую группу. В свою очередь, творческая группа делилась на четыре части: сценарная мастерская, художественная мастерская, продюсерская мастерская и техническая мастерская.
Ключевые принципы
взаимодействия со школами и школьными командами:
  • Сочетание он-лайн и оф-лайн форматов
    Он-лайн вебинары мы рассматривали не как полноценный итоговый продукт, а как инструмент преодоления временных и пространственных ограничений. У каждого вебинара был райдер, то есть список предметов, материалов и инструментов, нужных для полноценного и эффективного участия. Школьники и руководители брали в руки ножницы, клей, краски и прочие инструменты, и создавали прямо на вебинарах декорации и костюмы. Или отрабатывали прямо на вебинаре сценарии и актерское мастерство. Ведущие вебинаров (художники, артисты, дизайнеры) корректировали содержание вебинаров в зависимости от того, с чем и за чем пришли на вебинар конкретные участники.
    01
  • Формат личных консультаций
    Каждая команда имела личного куратора, с которым были запланированы консультации каждый день. Куратор вникал во все нюансы проекта, давал советы и рекомендации, при необходимости организовывал дополнительные индивидуальные консультации с другими кураторами по отдельным темам. К сожалению, не все команды воспользовались возможностями личных консультаций. Поэтому особенно важно подчеркнуть, что серьезно улучшить качество своих событий, а также получить максимальный положительный отклик от детей и родителей, удалось тем командам, которые были в плотном контакте со своим куратором.
    02
  • Энергия проекта не менее важна, чем конкретные знания и умения
    Мы глубоко убеждены, что наша задача не просто передать конкретные технологии, но поднять уровень энергии участников, повысить уровень творческой энергии, которая трансформируется в энергию объединения и созидания. Добиться такого эффекта в он-лайн формате не так просто, как в реальном живом процессе. Именно поэтому мы продумали и применили несколько инструментов:

    • Общее пространство общения. В данном случае оно было виртуальным, в группе вотсап, которая объединила всех кураторов, организаторов, руководителей команд. Группа включает 47 участников. Также мы создал группу в ВКонтакте для прямого общения кураторов и школьников.

    • Неформальный стиль общения. Мы подразумеваем: обсуждение любых вопросов, возможность обратиться к любому куратору напрямую, без участия орг.группы, возможность наблюдать за проектом других команд, отсутствие строгих рамок в общении (только в рабочее время, только официальный стиль общения, обращение только по иерархии, строгая отчетность, жесткие обязательства по участию и т.п.)

    • Ощущение новизны и масштабности происходящего. Этого эффекта мы старались добиться за счет включения в проект руководителей театральных проектов всероссийского и международного масштаба. Не менее важной была эстетическая новизна визуальной картинки (простроенность кадра в Зум ).

    • Плотность времени в мастерской. Мастерская длилась менее двух недель. За это время мы провели более 30 вебинаров и большое количество личных консультаций и встреч. Именно такая плотность событий обеспечила полное погружение участников в процесс творческого созидания. Они не просто переключались время от времени от своих текущих задач, а полностью подчинили свою жизнь участию в Мастерской. Для того, чтобы это погружение было бы еще более эффективным, его следует проводить со школами во время каникул и с длительной предварительной подготовкой.

    Все эти инструменты дали участникам энергетический подъем, совершенно необходимый для того, чтобы вдохновлять и мотивировать других людей, в особенности детей и подростков.
    03
  • Школьное событие это проект, а не досуговое мероприятие
    Нам важно подчеркнуть, что создание события это не организация досуга, а полноценная проектная деятельность. Хотя наши проекты позволяют получить радость и позитивные эмоций, они учат основам проектной деятельности: умение брать на себя ответственность, выстраивать сложную коммуникацию, достигать ограниченной во времени цели, работать на результат, строить командное взаимодействие, адаптировать задачи в зависимости от развития проекта.

    Определенным преимуществом такого рода проекта является возможность масштабирования и вовлечения большого количества участников.
    04
  • Соцсети имеют значение
    После завершения Творческой мастерской РДШ, мы можем с уверенностью утверждать, что этот формат актуален и полностью попал в запрос школ. Особых результатов удалось получить тем командам, которые доверились организаторам и старались охватить максимум мероприятий мастерской.
    05